黃埔軍校在中國軍事教育史上的重要地位和影響
——紀念國共合作創(chuàng)辦黃埔軍校90周年
今年是國共創(chuàng)辦黃埔軍校90周年。第一次國共合作時期的黃埔軍校，是我國歷史上第一所培養(yǎng)革命軍隊干部的學校。它造就了許多的軍事政治人才，不僅在中國現(xiàn)代史上占有重要地位，而且在中國軍事教育史上具有不可忽視的重要地位。它不僅對國民黨的軍事教育和軍事將領培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用，而且對共產(chǎn)黨領導的人民軍隊的軍事教育產(chǎn)生了重要影響。
毛澤東曾高度評價黃埔軍校，說共產(chǎn)黨是從參加黃埔軍校開始懂得軍事的重要性，并稱贊說：“昔日之黃埔，今日之抗大，是先后輝映，彼此競美的�！笨勾笠^承黃埔精神，完成黃埔未完成的事業(yè)。
黃埔軍校是中國近代軍事教育史上第一所革命的軍事學校，它標志著中國軍事教育發(fā)展到了一個新的階段
中國近代軍事教育發(fā)軔于十九世紀六十年代洋務運動時期。洋務派為了維護清朝的統(tǒng)治，仿效西方資本主義國家，開始興辦軍事學堂。左宗棠于1866年在福州設立了船政學堂。隨后，李鴻章先后創(chuàng)辦了江南制造局操炮學堂和天津水師學堂，以培養(yǎng)軍事技術人才。1885年，李鴻章“仿照西國武備書院院制”，創(chuàng)辦了天津武備學堂。1887年，張之洞在廣州創(chuàng)辦了水陸師學堂，這兩所軍事學堂開創(chuàng)了中國近代陸軍軍事教育的先河。
中日甲午戰(zhàn)爭后，清政府決心“參酌中外兵制”，編練新軍，在各省相繼創(chuàng)辦了武備學堂，中國近代軍事教育出現(xiàn)了初步發(fā)展的局面。袁世凱在天津小站督練新建陸軍，開辦了新建陸軍行營武備學堂。1902年，袁世凱升任直隸總督兼北洋大臣后，為適應擴充北洋新軍的需要，在保定開辦了北洋行營將弁學堂（后改名為北洋速成武備學堂、陸軍速成學堂）、參謀學堂參、測繪學堂等。1906年，袁世凱在保定又設立了軍官學堂，作為“造就高級軍官總匯之所”。在此前后，清政府還設立了云南講武堂和東北講武堂，1910年軍官正名為陸軍大學堂，并決定遷往北京。在原軍官學堂的堂舍，又創(chuàng)辦了陸軍軍官學堂。辛亥革命爆發(fā)后，該學堂停辦。
民國元年，袁世凱在保定又興辦了陸軍軍官學校（簡稱保定軍校），借鑒和吸取清朝末年各類軍事學堂和西方資本主義國家軍事教育的經(jīng)驗，形成了一套從低級到高級循序遞進的軍事教育體制，是中國近代一所規(guī)模較大的正規(guī)化的軍事學校，它標志著中國近代軍事教育日趨成熟和完善。
但是，上述軍事學校都不能說是新型的軍事學校，而真正新型的、開中國革命的軍事教育先河的則是黃埔軍校。
1924年第一次國共合作正式形成后，孫中山在蘇聯(lián)和中國共產(chǎn)黨的幫助下，創(chuàng)辦的黃埔軍校，“在中國革命戰(zhàn)爭史上劃一新時期”。它的主要特點是：
（一） 黃埔軍校是為創(chuàng)造革命軍，挽救中國危亡而興辦的革命軍事學校。
不論是清朝末年的武備學堂、速成學堂、軍官學堂罩官，還是民國初年的陸軍軍官學校，都無法和它比擬。孫中山在陸軍軍官學校開學典禮的演說中指出，創(chuàng)辦黃埔軍�！蔼氁粺o二的希望，就是創(chuàng)造革命軍，來挽救中國危亡”。黃埔軍校是“國民革命的軍事訓練機關”， 是“壓迫人們和被壓迫人們相互爭斗中的產(chǎn)物，漫漫長夜里的一個明星，一線曙光下的革命營寨”。
（二）、黃埔軍校實行軍事教育與政治教育并重的方針。
以往的一些舊式軍事罩事學校僅側重于軍事教育，要求學生以“服從命令為焉天職”，“以不問政治為高尚”，把學生培養(yǎng)成為馴服工具。黃埔軍校則不然，它設有傅播革命思想的政治裸，組織學生學習三民主義、社會主義、帝國主義解剖、各國政黨史、各國革命史、工人運動、農(nóng)民運動等裸程。培養(yǎng)學生的革命意識，提高學生的反帝反封建斗志。要求學生“愛國家，愛百姓，不要錢，不要命”，一生一世都不存升官發(fā)財?shù)男睦�，只知道做救國救民的事業(yè)“
（三）、黃埔軍校的政治部和黨代表制度，在中國軍事教育史上是前所未有的嶄新制度。
清朝末年的各種軍事學堂一般設有總辦、監(jiān)督、總教習、分教習一套機構，民國初年的保定軍校的領導機構稱校本部，設有校長、教育長、校副官等。而黃埔軍校與上述學校的一個顯著不同之處，就是仿效蘇聯(lián)經(jīng)驗，除設有教練部、、教授部外，還設有黨代表和政治部。黨代表監(jiān)察校內行政，指導黨務，并主持政治訓練事宜。政治部是掌管黨務，進行政治訓練的總機關。它通過政治宣傳教育，使軍校的廣大學生、士兵和教職員“具有正確的政治知識，增進革命精神，自覺遵守革命紀律”，堅定對主義的信仰，從而“完成國民革命之歷史的使命”。 黨代表和政治部的設立及其政治工作的開展，使軍校的面貌發(fā)生了重大變化。它標志著中國軍事教育發(fā)展到了一個新的階段。
（四）、黃埔軍校注意武力與民眾的結合，積極參加革命戰(zhàn)爭實踐。
舊式軍事學校往往與民眾相脫離。黃埔軍校注意與民眾結合，支持人民群眾的革命斗爭。如軍校師生聲援上海工人的“五卅”反帝斗爭，擁護省港工人的罷工斗爭，幫助廣東農(nóng)民自衛(wèi)軍和廣州農(nóng)民運動講習所學員進行軍事訓練。先后參加了平定商團叛亂，兩次東征，平定楊（希閔）劉（震寰）叛亂，以及參加北伐戰(zhàn)爭。為統(tǒng)一廣東和北伐戰(zhàn)爭作出了重要貢獻。
黃埔軍校對中國近代軍事教育產(chǎn)生了重要影響，不僅對國民黨的軍事教育產(chǎn)生了很大影響，而且對中國共產(chǎn)黨領導下的人民軍隊軍事教育也產(chǎn)生了重要影響
黃埔軍校成立后，造就了大批軍事政治人才。隨著形勢的發(fā)展，又先后設立了潮州分校、南寧分校、長沙分校、武漢漠分校等分校。
由于黃埔軍校師生受到良好的訓練，所以許多畢業(yè)生后來均成為軍事教育的骨干。諸如陸軍軍官學校校長關麟征、張耀明，新疆分校校長宋希濂，空軍參謀學校教育長王叔銘，南岳游擊干部訓練班教育長李默庵等，都是黃埔軍校早期畢業(yè)生。
1932年前后，國民黨政府創(chuàng)辦的陸軍步兵學校、陸軍炮兵學校、陸軍騎兵學校、陸軍工兵學校、陸軍輜重兵學校、陸軍通信兵學校、防空學校、兵工學校、陸軍機械學校等，不僅在教育體制等方面效法黃埔軍校，而且這些學校的領導教育骨干不少都是黃埔軍校畢業(yè)生�？梢哉f，國民黨各種軍事學校都源于黃埔一脈。
黃埔軍校不僅對國民黨的軍事教育產(chǎn)生了很大影響，而且對中國共產(chǎn)黨領導下的人民軍隊軍事教育，也產(chǎn)生了重要影響。
毛澤東曾多次盛贊創(chuàng)建黃埔軍校。他曾稱創(chuàng)建黃埔軍校是孫中山的戰(zhàn)爭事業(yè)。1938年11月，毛澤東在談到中國國民黨戰(zhàn)爭史時說，孫中山在“中華革命黨時期，進行了武裝的反袁運動。后來的海軍南下，桂林北伐和創(chuàng)設黃埔，都是孫中山的戰(zhàn)爭事業(yè)�！泵珴蓶|還說中國共產(chǎn)黨通過參加創(chuàng)辦黃埔軍校進入了新階段，開始懂得了軍事的重要性。中國共產(chǎn)黨成立后，比較重視工人運動、農(nóng)民運動，“不懂得直接準備戰(zhàn)爭和組織軍隊的重要性”，“但是從1924年參加黃埔軍事學校開始，已進入新的階段，開始懂得軍事的重要了�！�
中國共產(chǎn)黨領導創(chuàng)建工農(nóng)紅軍后，即借鑒黃埔軍校的經(jīng)驗，創(chuàng)辦了教導隊和一些隨營學校。毛澤東說，北伐時期有個黃埔，我們要辦一個紅埔，搞個培養(yǎng)干部的基地，隨即開辦了中央紅軍軍事政治學校。1936年中共中央創(chuàng)辦了抗日紅軍大學（簡稱紅大），毛澤東在紅大開學典禮講話中，高度評價了黃埔軍校，他說：第一次大革命時有一個黃埔，它的學生成為當時革命的主導力量，領導了北伐的成功。我們的紅大就要繼承著黃埔的精神，要完成黃埔未完成的任務，要在第二次大革命中也成為主導的力量，即是要爭取中華民族的獨立解放。
1937年春，抗日紅軍大學更名為中國人民抗日軍事政治大學（簡稱抗大）。1939年5月，毛澤東發(fā)表了《抗大三周年紀念》文章，總結了抗大三年來的成績，指出：“抗大三年來有貢獻于國家民族與社會，這就是教會了幾萬個有為青年與進步革命的學生�！辈⒎Q贊說：“昔日之黃埔，今日之抗大，是先后輝映，彼此競美的�！�
黃埔軍校師生成為中國人民解放軍軍事教育的骨干，在其各個時期軍事院校建設中發(fā)揮了重要作用。秋收起義部隊上井岡山后，創(chuàng)辦了教導隊，黃埔軍校五期學生陳伯鈞先后任該隊區(qū)隊長、副隊長。紅軍第四軍先后在閩西、贛西南創(chuàng)辦了紅軍學校，譚希林（黃埔六期學生）、陳奇涵（黃埔三、四期的隊長）分別任閩西紅軍學校校長、贛西南紅軍學校教育長。1931年秋，中央紅軍軍事政治學校創(chuàng)辦后，楊至誠（黃埔第五期學生）任校務部長，該校改稱工農(nóng)紅軍學校后，葉劍英（黃埔軍校教授部副主任）任校長兼政委，郭化若（黃埔第四期學生）任總教官。紅軍學校擴編為紅軍大學后，張宗遜（黃埔五期學校）曾代理校長。與紅軍大學成立同時，還成立了第一步兵學校和第二步兵學校，陳賡（黃埔一期學生）任第一步兵學校校長；在中央革命根據(jù)地當時還創(chuàng)辦了工農(nóng)紅軍通訊學校、工農(nóng)紅軍供給學校，王諍（黃埔六期學生）任通訊學校校長，楊至誠兼任供給學校校長。中央紅軍長征到達陜北后，干部團一部份與陜北紅軍干部學校合并，在瓦窯堡成立新的紅軍學校，周昆任校長，袁國平（黃埔四期學生）任政委，郭化若訓練處長。1936年6月，抗日紅軍大學成立后，林彪（黃埔四期學生）任校長，羅瑞卿（黃埔六期學生）任教育長。
1937年春，為適應形勢發(fā)展的需要，抗日紅軍大學正式改名為中國人民抗日軍事政治大學，林彪任校長，羅瑞卿任教育長、副校長，許光達（黃埔五期學生）、陳伯鈞、楊至誠曾分別任教育長、訓練部長、校務部長。陳賡、倪志亮（黃埔四期學生）、譚希林曾分別任學員第一、第二、第三隊長。
隨著抗日戰(zhàn)爭的發(fā)展，抗大在各地設立了許多分校，其中不少分校的領導也是由黃埔軍校師生擔任的，袁也烈（黃埔軍校政治部干事）曾任第一分校訓練部長，陳奇涵、郭化若曾任第三分校校長，周士第（黃埔第一期學生）任第七分校校長，陳毅（黃埔軍校武漢分校政治部教官）任第五分校校長兼政委。1939年12月，抗大三分校改為軍事學院，葉劍英兼任副院長，郭化若任教育長。1943年5月，軍事學院、抗大總校及抗大二分校、七分校合編為抗大總校，徐向前（黃埔一期學生）任代理校長。1945年2月，延安成立炮兵學校，郭化若任校長。在抗大及其它軍事院校擔任領導骨干的黃埔軍校師生，培養(yǎng)和造就了大批抗日救國軍政人才，為爭取抗日民族解放戰(zhàn)爭的勝利作出了貢獻。
解放戰(zhàn)爭時期，人民解放軍各大軍區(qū)暨野戰(zhàn)軍，以原來的抗大分�；螂S營干部學校為基礎，先后成立軍事政治學校、軍事政治大學（簡稱軍政大學）及一些專業(yè)技術學校。其中有不少學校的領導骨干是黃埔軍校師生。東北軍政大學校長林彪、副校長倪志亮、教育長陳伯鈞、政治部主任劉型（黃埔五期學生）；華東軍政大學校長兼政委陳毅；華北軍政大學校長兼政委葉劍英；晉綏軍事政治干部學校副校長周士第，稍后成立的中南軍政大學江西分校校長陳奇涵，西南軍政大學副校長兼云南分校校長陳賡。東北航空學校校長常乾坤，海軍學校副校長張學思等，都是黃埔軍校學生或老師。他們?yōu)榧訌娭袊嗣窠夥跑娊ㄔO，為奪取全國解放戰(zhàn)爭的勝利培養(yǎng)了大量的黨政人才。
黃埔軍校的創(chuàng)辦，是國共合作的產(chǎn)物，它為國共兩黨培養(yǎng)了許多軍事將領和軍事骨干，為東征、北伐戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭的勝利作出重要貢獻，為中國軍事教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。歷史將永遠銘記黃埔軍校的歷史地位和作用。
（作者為中國人民革命軍事博物館研究員）