“沒有閑散的人，基本上都被發(fā)動起來了”
——回望中央蘇區(qū)的“文化扶貧”
中央蘇區(qū)位于羅霄山脈和武夷山脈的中段與南段之間，大體在粵閩贛三省交會處，氣候環(huán)境惡劣，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)落后，群眾文化水平低下，加上國民黨反動派的反面宣傳，在這樣的人文自然環(huán)境中開展革命斗爭是非常困難的。因此，為了解人們的思想文化水平，更好地動員群眾參與到革命中來，毛澤東進(jìn)行了一系列調(diào)查。他撰寫的重要調(diào)查論文都收集在《毛澤東農(nóng)村調(diào)查文集》一書中，包括《尋烏調(diào)查》《興國調(diào)查》《長岡鄉(xiāng)調(diào)查》和《才溪鄉(xiāng)調(diào)查》等。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，毛澤東提出了各項(xiàng)有針對性的政策，對落后的蘇區(qū)進(jìn)行了有效的“文化扶貧”。當(dāng)然，在革命戰(zhàn)爭時期，毛澤東并沒有提出“文化扶貧”概念，但可以發(fā)現(xiàn)，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人在中央蘇區(qū)對人民群眾進(jìn)行的各種文化改造，實(shí)質(zhì)上就是對缺乏科學(xué)文化的工農(nóng)群眾進(jìn)行文化扶貧。
為何重視蘇區(qū)的“文化扶貧”
1931年11月，中華蘇維埃共和國臨時中央政府成立后，中央設(shè)立了教育部。省蘇維埃政府設(shè)文化部，縣區(qū)蘇維埃政府設(shè)文化科，城市蘇維埃政府設(shè)文化科。中央教育部分設(shè)初等教育局、高等教育局、社會教育局、藝術(shù)局。此外，還有編審局和巡視委員會�？h區(qū)下面的各鄉(xiāng)還設(shè)有文化教育委員會，具體組織和領(lǐng)導(dǎo)各地工作，并相繼出臺一系列決議，發(fā)布一系列指示、訓(xùn)令、條例等，有力地指導(dǎo)和促進(jìn)蘇區(qū)的文化扶貧工作。
但是，當(dāng)時處于戰(zhàn)爭年代，教育的內(nèi)容和方式都是圍繞革命進(jìn)行的，因?yàn)楦锩攀侵醒胩K區(qū)的中心任務(wù)。毛澤東說：“為著革命的勝利，為著蘇維埃政權(quán)的鞏固與發(fā)展，為著動員民眾一切力量，加入于偉大的革命斗爭，為著創(chuàng)造革命的新后代，蘇維埃必須實(shí)行文化教育的改革，解除反動統(tǒng)治階級加于工農(nóng)群眾精神上的桎梏�！�
在此基礎(chǔ)上，毛澤東提出了蘇維埃文化教育的總方針和文化建設(shè)的中心任務(wù)：“蘇維埃文化教育的總方針在什么地方呢?在于以共產(chǎn)主義的精神來教育廣大的勞苦民眾，在于使文化教育為革命戰(zhàn)爭與階級斗爭服務(wù)，在于使教育與勞動聯(lián)系起來。蘇維埃文化建設(shè)的中心任務(wù)是什么？是厲行全部的義務(wù)教育，是發(fā)展廣泛的社會教育，是努力掃除文盲，是創(chuàng)造大批領(lǐng)導(dǎo)斗爭的高級干部�！�
幾乎全民皆兵，每個人都在一張極其廣大的“網(wǎng)絡(luò)”中
在當(dāng)時十分艱難的情況下，能否調(diào)動起貧苦大眾的積極性和主動性是關(guān)系革命成功與否的關(guān)鍵性命題。因此，毛澤東特別強(qiáng)調(diào)動員一切群眾力量加入革命斗爭，特別強(qiáng)調(diào)鏟除窮根，培養(yǎng)新生力量。在毛澤東的調(diào)查報告中，我們發(fā)現(xiàn)幾乎全民皆兵，每個人都在一張極其廣大的“網(wǎng)絡(luò)”中。如在《興國調(diào)查》中，農(nóng)村進(jìn)行了軍事化組織，包括由23-50歲男女組成赤衛(wèi)隊(duì)，男衛(wèi)隊(duì)的任務(wù)是夜晚放哨和把精壯分子編入紅軍預(yù)備隊(duì)，女衛(wèi)隊(duì)則補(bǔ)充男衛(wèi)隊(duì)出勤后的空缺。一個赤衛(wèi)大隊(duì)配備一個少年先鋒隊(duì)，由16-23歲青少年編成，要求隊(duì)員要識字，因?yàn)橐吹枚ㄐ凶C，任何人從甲村通過乙村都要憑通行證。一個少先隊(duì)的地方同時還組建一個勞動童子團(tuán)，由8-15歲的兒童組成。童子團(tuán)的任務(wù)是：一為放哨；二要檢查煙賭；三是破除迷信、打菩薩。毛澤東評論他們是真正的公事公辦，查煙賭打菩薩很厲害，完全不講人情。此外還有糾察隊(duì)、紅軍預(yù)備隊(duì)、區(qū)特務(wù)營和紅軍獨(dú)立團(tuán)等。
在此我們看到，除去不能勞動的老人，從兒童到中年人都很好地被動員了起來。兒童要成為其中光榮的一員就必須識字，這從側(cè)面促使他們努力學(xué)習(xí)文化知識。另外，童子團(tuán)毫不留情的執(zhí)勤對改良社會風(fēng)氣起到了重要作用。由于在蘇區(qū)形成了有縱向梯度的預(yù)備隊(duì)，紅軍的力量得到不斷充實(shí)和增強(qiáng)，貧困子弟的文化水平也得到不斷提高，教育與軍事形成相互促進(jìn)的良好態(tài)勢。
當(dāng)然，蘇區(qū)除了制定相關(guān)的決議，頒布相關(guān)條例，最重要的是看鄉(xiāng)蘇的執(zhí)行情況。對此，毛澤東對官僚主義進(jìn)行了嚴(yán)厲批判：“發(fā)得出很多的命令與決議，卻不知道任何一個鄉(xiāng)蘇、市蘇工作的實(shí)際內(nèi)容。同志們!這是不行的，這是官僚主義，這是蘇維埃工作的障礙！”他認(rèn)為要解決工作中的問題，不是靠腦子空想出來的，而是和群眾打成一片，真正關(guān)心群眾，從動員群眾執(zhí)行各種任務(wù)的過程中總結(jié)各種先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，然后發(fā)揚(yáng)這些精神，使其適合于我們更高的任務(wù)。1943年，毛澤東在《切實(shí)執(zhí)行十大政策》中談及合作社問題時還特別強(qiáng)調(diào)了“群眾觀點(diǎn)”：“有無群眾觀點(diǎn)是我們同國民黨的根本區(qū)別，群眾觀點(diǎn)是共產(chǎn)黨員革命的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。從群眾中來，到群眾中去，想問題從群眾出發(fā)就好辦�！睘榱丝朔K區(qū)的官僚主義，宣揚(yáng)有效的扶貧工作方法，毛澤東把長岡鄉(xiāng)作為各蘇區(qū)的學(xué)習(xí)榜樣。
為了有效動員廣大群眾參與到革命中來，長岡鄉(xiāng)組織了大量的群眾團(tuán)體。如擴(kuò)大紅軍委員會，負(fù)責(zé)擴(kuò)大、優(yōu)待、慰勞紅軍；土地委員會；山林委員會，負(fù)責(zé)種植與保護(hù)山林；建設(shè)委員會；水利委員會；橋梁委員會；國有財產(chǎn)委員會等。這些委員會除了鄉(xiāng)一級，村也有。這意味著，整個長岡鄉(xiāng)遍布各種“委員會”。各個委員會除了負(fù)責(zé)各自的工作外，對于蘇區(qū)而言，其重要作用更在于能夠在短時間內(nèi)有效地發(fā)動底層人民完成各項(xiàng)任務(wù)。一位老紅軍回憶道：“當(dāng)時白天搞生產(chǎn)，每天晚上都有活動，經(jīng)常是擴(kuò)大會議，大家都感到忙得很。因?yàn)榇蠹叶加薪M織，沒有閑散的人，基本上所有的人都被發(fā)動起來了。”
“從興國撤出時，文盲已減少到全部人口的20%以上”
蘇區(qū)的教育基地主要在列寧小學(xué)，幾乎每村一個。長岡鄉(xiāng)上學(xué)兒童占全鄉(xiāng)學(xué)齡兒童總數(shù)的65%，學(xué)生的年齡在7-15歲之間，分為甲乙丙三班，平時由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)繁忙，只上半天學(xué)。筆墨紙等均是學(xué)生自備，教師是義務(wù)教學(xué)，伙食由群眾籌集。除了日學(xué)還有夜校，長岡鄉(xiāng)9所，上下才溪鄉(xiāng)12所。長岡鄉(xiāng)平均每校32人，共約300人，男子約占30%，女子70%。上下才溪鄉(xiāng)的夜校學(xué)生也是女生占多數(shù)。夜校很受群眾歡迎，16-45歲的青壯年大多數(shù)進(jìn)了夜校。夜校也分為甲乙丙三班，學(xué)習(xí)用具均自帶。學(xué)習(xí)內(nèi)容是：甲班學(xué)習(xí)讀報和算術(shù)，乙班學(xué)習(xí)成年技能，丙班學(xué)習(xí)兒童讀物。對于一些帶小孩、年紀(jì)大、離夜校遠(yuǎn)的人，蘇區(qū)把他們編入識字班。由較有學(xué)識之人負(fù)責(zé)組織教學(xué)，其教學(xué)方式是隨時、隨地、隨人數(shù)，在乘涼或者喝茶時，三五成群，畫地為字，學(xué)習(xí)效果由夜校老師檢閱。各地還有識字牌，每村一塊，釘在道路兩旁或屋壁等處。牌上還繪圖寫字，每幾天更換一次，由日學(xué)老師負(fù)責(zé)，此種方法在蘇區(qū)取得了很大成效。此外，各村還設(shè)有一個俱樂部，下設(shè)體育、墻報、晚會、戲劇等委員會，個別地方還上演新戲，宣傳黨的革命斗爭精神。在上才溪還設(shè)有讀報團(tuán)，逢圩日必讀《斗爭》《紅色中華》和“階級分析”等，每次聽報者在50-90人,對于傳播馬克思主義理論發(fā)揮了重要作用。
由上述可見當(dāng)時蘇區(qū)的教育形式是靈活多樣的。上至80歲老者，下至3歲小孩，均積極地學(xué)習(xí)文化知識，文化扶貧取得了良好效果。毛澤東通過調(diào)查指出，“過去不識字的，現(xiàn)在都識得四五十個字了，少數(shù)能識七八十個”。時任中央政府教育部部長的徐特立亦指出：“從興國撤出時，文盲已減少到全部人口的20%以上”。另外，蘇區(qū)報刊發(fā)行量的增加也是衡量群眾文化水平提高的一個關(guān)鍵指標(biāo)。1934年蘇區(qū)已有各類報刊34種，其中，《紅色中華》的發(fā)行量從0.3萬份增至4萬份，《青年實(shí)話》發(fā)行2.8萬份，《斗爭》僅在江西蘇區(qū)就達(dá)2.71萬份等。
另一方面，從國民黨的反面報道中亦可反映中國共產(chǎn)黨在蘇區(qū)文化扶貧工作的成效。1930年3月，贛南有四個干部被敵人逮捕，在吉安法庭上審問很久，四個工農(nóng)同志言詞流利，駁得國民黨法官啞口無言�！秶袢請蟆穲蟮勒f，共產(chǎn)黨可惡，其教育群眾的方法可學(xué)，不識字的農(nóng)民，也能講得許多道理�？梢�，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)對蘇區(qū)人民進(jìn)行了徹底的文化思想改造，而這不能不歸功于共產(chǎn)黨強(qiáng)大的號召力、動員能力以及大力推行的各項(xiàng)教育措施。
習(xí)近平總書記指出，“革命老區(qū)是黨和人民軍隊(duì)的根，我們永遠(yuǎn)不能忘記自己是從哪里走來的，永遠(yuǎn)都要從革命的歷史中汲取智慧和力量�！敝袊伯a(chǎn)黨在革命年代積累了大量寶貴經(jīng)驗(yàn)，對我們當(dāng)下的扶貧工作具有十分重要的指導(dǎo)意義。
（作者單位：中山大學(xué)馬克思主義哲學(xué)與中國現(xiàn)代化研究所）
原載：北京日報