耀邦同志指導(dǎo)文史教研室編教材
耀邦同志指導(dǎo)文史教研室編教材
陸欽
1977年3月至12月,胡耀邦同志在擔(dān)任中央黨校副校長(zhǎng)期間很關(guān)心文史教研工作。有一次,我們應(yīng)約到他的辦公室去座談,地點(diǎn)在甲級(jí)樓;另一次,他到文史教研室來(lái)調(diào)研,地點(diǎn)在16號(hào)樓二層會(huì)議室。兩次見(jiàn)面,他談了許多關(guān)于如何讀書(shū)、如何搞好教學(xué)科研的意見(jiàn)。事過(guò)幾十年,現(xiàn)在回憶起來(lái),大體有以下幾個(gè)方面內(nèi)容:一、我們要把多年來(lái)各種運(yùn)動(dòng)耽誤的時(shí)間搶回來(lái),多讀書(shū),讀好書(shū),一天讀多少字,一個(gè)月讀多少字,一年讀多少字,腦子里多裝知識(shí)。二、讀什么?要多讀經(jīng)典,古今中外的名著就是經(jīng)典,要列出一個(gè)書(shū)目,一部一部地讀下去。三、不是為讀書(shū)而讀書(shū),要學(xué)以致用,要為我們國(guó)家未來(lái)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。四、結(jié)合文史教學(xué)定出科研計(jì)劃,從基礎(chǔ)的東西做起,一步一步搞出成果來(lái)。五、文史教學(xué)研究是中央黨校不可缺少的組成部分。古代傳統(tǒng)文化中有許多寶貴的東西值得我們認(rèn)真總結(jié)、借鑒。古為今用,外為中用。
耀邦同志的最大特點(diǎn)是善于和大家打成一片,特自然,特親切,特?zé)崆椋卣嬲\(chéng),特直爽,真好像親人在和我們拉家常,但很深刻的道理就在這里面,讓人回味無(wú)窮。
在耀邦同志熱切期盼和關(guān)懷指導(dǎo)下,文史教研室編寫了六本書(shū),總計(jì)222萬(wàn)字。即《馬克思、恩格斯、列寧、斯大林論科學(xué)態(tài)度》(人民出版社出版)、《馬克思、恩格斯、列寧、斯大林論革命文風(fēng)》(中央黨校教材)、《中國(guó)古代政治人物傳選注》(上、中、下三冊(cè),河南人民出版社出版)、《古文選注》(中央黨校教材)。
《論科學(xué)態(tài)度》《論革命文風(fēng)》這兩本書(shū)編起來(lái)占用我們很多時(shí)間和精力。耀邦同志一再?gòu)?qiáng)調(diào),要撥亂反正,要正本清源,我們很有必要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬恩列斯在科學(xué)態(tài)度、革命文風(fēng)上的經(jīng)典論述。教研室?guī)状伍_(kāi)會(huì)反復(fù)研究,最后還是決定:要通讀《馬恩全集》《列寧全集》《斯大林全集》來(lái)收集有關(guān)的資料,這是何等浩繁的工程!恶R恩全集》50卷3200萬(wàn)字,《列寧全集》38卷1600萬(wàn)字,《斯大林全集》13卷300萬(wàn)字,總共5100萬(wàn)字。一共十幾個(gè)人,分工通讀,要細(xì)讀、要精讀,從這幾千萬(wàn)字的經(jīng)典著作中尋找以上兩方面的論述,取得大量資料后,歸納若干問(wèn)題,回過(guò)頭來(lái)再審視選文段落,是否恰當(dāng)。在編書(shū)過(guò)程中,精神上受到一次洗禮,開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),受益匪淺。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論,再三斟酌,最后成書(shū)出版。我還記得書(shū)稿《論科學(xué)態(tài)度》征求意見(jiàn)時(shí),吳江同志的反映是三個(gè)字:“看不懂”。當(dāng)時(shí)教研室主任安慶山同志在會(huì)上傳達(dá)這個(gè)信息時(shí),他的面孔顯得無(wú)可奈何,一次又一次用右手指梳理他花白的頭發(fā)?赡苁歉械,我們費(fèi)九牛二虎之力,編出的東西,看過(guò)后連句安慰的話語(yǔ)都沒(méi)有,只有冷冰冰的“看不懂”三個(gè)字。后來(lái),我仔細(xì)地思索,這“看不懂”三個(gè)字還真的很深刻,很實(shí)在。為什么?它起碼有三層意思:一、孤立地閱讀一段話語(yǔ),不了解它的時(shí)代背景和針對(duì)性,的確不免霧里看花,摸不到頭腦;二、任何一種文化都有它自身的特點(diǎn),不經(jīng)過(guò)深入地解析,真的不知所云;三、任何文章的選段,都不容易擺脫“斷章取義”,有時(shí)引起不同的理解在所難免。例如,當(dāng)年兩位大哲學(xué)家在《人民日?qǐng)?bào)》上展開(kāi)激烈辯論,不就是由于對(duì)《路德維!べM(fèi)爾巴哈和德國(guó)古典哲學(xué)的終結(jié)》中關(guān)于思維存在的同一性的不同理解引發(fā)的嗎?看來(lái),配合“解析”還是非常必要的,不過(guò)那是另一個(gè)話題了。
《中國(guó)古代政治人物傳選注》,共三冊(cè)。出版的時(shí)間比較晚一點(diǎn),它從《二十四史》和《清史稿》中選編了我國(guó)古代不同時(shí)期的103位政治人物的傳記,加以詳盡注釋。讀者通過(guò)閱讀他們的生平事跡,可以觀察他們的人生得失、精神風(fēng)貌,可以總結(jié)出許多值得借鑒的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。編著者為:陳作梁、劉仲亭、蕭少秋。劉君嘔心瀝血,編著此書(shū),英年早逝,令人惋惜。
《古文選注》也是根據(jù)耀邦同志的指示精神編著的。選文內(nèi)容盡量考慮到黨校學(xué)員的特點(diǎn)。既有總結(jié)治國(guó)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的內(nèi)容,也有陶冶性情品德修養(yǎng)的篇章,多為膾炙人口的傳世佳作。每篇文章都有簡(jiǎn)評(píng)和注釋。編著者為:劉景錄、魯金波、戴欽祥、張傲卉、陸欽、李亞麟。全書(shū)最后由陸欽統(tǒng)稿。后來(lái)編寫的50多萬(wàn)字教材《中國(guó)古代文學(xué)述要》可以說(shuō)是這本書(shū)的姊妹篇。
以上六本書(shū),為后來(lái)的黨校文史教學(xué)研究奠定了一定的基礎(chǔ)。這段編書(shū)的經(jīng)歷,起碼有三點(diǎn)收獲:一、文史教研是一項(xiàng)艱巨的工程,我們要經(jīng)歷艱苦的磨練過(guò)程,這樣心里才踏實(shí)。要十分珍惜現(xiàn)在的大好環(huán)境,生命非常寶貴。赫拉克利特說(shuō)過(guò):“人不可能兩次走進(jìn)同一條河流。”二、學(xué)無(wú)止境,時(shí)代在前進(jìn),我們?cè)跇I(yè)務(wù)上應(yīng)當(dāng)不斷提高才有可能趕上時(shí)代的步伐。三人行,必有我?guī)煟胬砀少F。亞里士多德曰:“我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理!比、育人先育己,與時(shí)俱進(jìn),要站得高、看得遠(yuǎn),才能更上一層樓。巴爾扎克曰:“一個(gè)善于思考的人,才是一個(gè)力量無(wú)窮的人。”在步入歷史新時(shí)期之后,中央黨校文史教研有了這個(gè)良好的開(kāi)端和耀邦同志的關(guān)懷密切相關(guān)。在耀邦同志誕辰100周年之際,筆者僅以這篇短文來(lái)表達(dá)發(fā)自內(nèi)心的緬懷之情。
(作者系中央黨校教授)
(來(lái)源:學(xué)習(xí)時(shí)報(bào))