耀邦同志指導(dǎo)文史教研室編教材
耀邦同志指導(dǎo)文史教研室編教材
陸欽
1977年3月至12月，胡耀邦同志在擔(dān)任中央黨校副校長(zhǎng)期間很關(guān)心文史教研工作。有一次，我們應(yīng)約到他的辦公室去座談，地點(diǎn)在甲級(jí)樓；另一次，他到文史教研室來(lái)調(diào)研，地點(diǎn)在16號(hào)樓二層會(huì)議室。兩次見(jiàn)面，他談了許多關(guān)于如何讀書(shū)、如何搞好教學(xué)科研的意見(jiàn)。事過(guò)幾十年，現(xiàn)在回憶起來(lái)，大體有以下幾個(gè)方面內(nèi)容：一、我們要把多年來(lái)各種運(yùn)動(dòng)耽誤的時(shí)間搶回來(lái)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，一天讀多少字，一個(gè)月讀多少字，一年讀多少字，腦子里多裝知識(shí)。二、讀什么？要多讀經(jīng)典，古今中外的名著就是經(jīng)典，要列出一個(gè)書(shū)目，一部一部地讀下去。三、不是為讀書(shū)而讀書(shū)，要學(xué)以致用，要為我們國(guó)家未來(lái)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。四、結(jié)合文史教學(xué)定出科研計(jì)劃，從基礎(chǔ)的東西做起，一步一步搞出成果來(lái)。五、文史教學(xué)研究是中央黨校不可缺少的組成部分。古代傳統(tǒng)文化中有許多寶貴的東西值得我們認(rèn)真總結(jié)、借鑒。古為今用，外為中用。
耀邦同志的最大特點(diǎn)是善于和大家打成一片，特自然，特親切，特?zé)崆椋卣嬲\(chéng)，特直爽，真好像親人在和我們拉家常，但很深刻的道理就在這里面，讓人回味無(wú)窮。
在耀邦同志熱切期盼和關(guān)懷指導(dǎo)下，文史教研室編寫了六本書(shū)，總計(jì)222萬(wàn)字。即《馬克思、恩格斯、列寧、斯大林論科學(xué)態(tài)度》（人民出版社出版）、《馬克思、恩格斯、列寧、斯大林論革命文風(fēng)》（中央黨校教材）、《中國(guó)古代政治人物傳選注》（上、中、下三冊(cè)，河南人民出版社出版）、《古文選注》（中央黨校教材）。
《論科學(xué)態(tài)度》《論革命文風(fēng)》這兩本書(shū)編起來(lái)占用我們很多時(shí)間和精力。耀邦同志一再?gòu)?qiáng)調(diào)，要撥亂反正，要正本清源，我們很有必要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬恩列斯在科學(xué)態(tài)度、革命文風(fēng)上的經(jīng)典論述。教研室?guī)状伍_(kāi)會(huì)反復(fù)研究，最后還是決定：要通讀《馬恩全集》《列寧全集》《斯大林全集》來(lái)收集有關(guān)的資料，這是何等浩繁的工程�！恶R恩全集》50卷3200萬(wàn)字，《列寧全集》38卷1600萬(wàn)字，《斯大林全集》13卷300萬(wàn)字，總共5100萬(wàn)字。一共十幾個(gè)人，分工通讀，要細(xì)讀、要精讀，從這幾千萬(wàn)字的經(jīng)典著作中尋找以上兩方面的論述，取得大量資料后，歸納若干問(wèn)題，回過(guò)頭來(lái)再審視選文段落，是否恰當(dāng)。在編書(shū)過(guò)程中，精神上受到一次洗禮，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，受益匪淺。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，再三斟酌，最后成書(shū)出版。我還記得書(shū)稿《論科學(xué)態(tài)度》征求意見(jiàn)時(shí)，吳江同志的反映是三個(gè)字：“看不懂”。當(dāng)時(shí)教研室主任安慶山同志在會(huì)上傳達(dá)這個(gè)信息時(shí)，他的面孔顯得無(wú)可奈何，一次又一次用右手指梳理他花白的頭發(fā)�？赡苁歉械�，我們費(fèi)九牛二虎之力，編出的東西，看過(guò)后連句安慰的話語(yǔ)都沒(méi)有，只有冷冰冰的“看不懂”三個(gè)字。后來(lái)，我仔細(xì)地思索，這“看不懂”三個(gè)字還真的很深刻，很實(shí)在。為什么？它起碼有三層意思：一、孤立地閱讀一段話語(yǔ)，不了解它的時(shí)代背景和針對(duì)性，的確不免霧里看花，摸不到頭腦；二、任何一種文化都有它自身的特點(diǎn)，不經(jīng)過(guò)深入地解析，真的不知所云；三、任何文章的選段，都不容易擺脫“斷章取義”，有時(shí)引起不同的理解在所難免。例如，當(dāng)年兩位大哲學(xué)家在《人民日?qǐng)?bào)》上展開(kāi)激烈辯論，不就是由于對(duì)《路德維�！べM(fèi)爾巴哈和德國(guó)古典哲學(xué)的終結(jié)》中關(guān)于思維存在的同一性的不同理解引發(fā)的嗎？看來(lái)，配合“解析”還是非常必要的，不過(guò)那是另一個(gè)話題了。
《中國(guó)古代政治人物傳選注》，共三冊(cè)。出版的時(shí)間比較晚一點(diǎn)，它從《二十四史》和《清史稿》中選編了我國(guó)古代不同時(shí)期的103位政治人物的傳記，加以詳盡注釋。讀者通過(guò)閱讀他們的生平事跡，可以觀察他們的人生得失、精神風(fēng)貌，可以總結(jié)出許多值得借鑒的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。編著者為：陳作梁、劉仲亭、蕭少秋。劉君嘔心瀝血，編著此書(shū)，英年早逝，令人惋惜。
《古文選注》也是根據(jù)耀邦同志的指示精神編著的。選文內(nèi)容盡量考慮到黨校學(xué)員的特點(diǎn)。既有總結(jié)治國(guó)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的內(nèi)容，也有陶冶性情品德修養(yǎng)的篇章，多為膾炙人口的傳世佳作。每篇文章都有簡(jiǎn)評(píng)和注釋。編著者為：劉景錄、魯金波、戴欽祥、張傲卉、陸欽、李亞麟。全書(shū)最后由陸欽統(tǒng)稿。后來(lái)編寫的50多萬(wàn)字教材《中國(guó)古代文學(xué)述要》可以說(shuō)是這本書(shū)的姊妹篇。
以上六本書(shū)，為后來(lái)的黨校文史教學(xué)研究奠定了一定的基礎(chǔ)。這段編書(shū)的經(jīng)歷，起碼有三點(diǎn)收獲：一、文史教研是一項(xiàng)艱巨的工程，我們要經(jīng)歷艱苦的磨練過(guò)程，這樣心里才踏實(shí)。要十分珍惜現(xiàn)在的大好環(huán)境，生命非常寶貴。赫拉克利特說(shuō)過(guò):“人不可能兩次走進(jìn)同一條河流。”二、學(xué)無(wú)止境，時(shí)代在前進(jìn)，我們?cè)跇I(yè)務(wù)上應(yīng)當(dāng)不斷提高才有可能趕上時(shí)代的步伐。三人行，必有我?guī)煟胬砀少F。亞里士多德曰：“我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理�！比�、育人先育己，與時(shí)俱進(jìn)，要站得高、看得遠(yuǎn)，才能更上一層樓。巴爾扎克曰：“一個(gè)善于思考的人，才是一個(gè)力量無(wú)窮的人。”在步入歷史新時(shí)期之后，中央黨校文史教研有了這個(gè)良好的開(kāi)端和耀邦同志的關(guān)懷密切相關(guān)。在耀邦同志誕辰100周年之際，筆者僅以這篇短文來(lái)表達(dá)發(fā)自內(nèi)心的緬懷之情。
（作者系中央黨校教授）
（來(lái)源：學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)）