沒有思考何談表達？警惕短視頻語言破壞邏輯思維
語言文字是溝通的基礎(chǔ)，如今不少年輕人卻時常感到“有話說不出”“說得不準(zhǔn)確”，甚至慢慢變得“無話可說”，是什么困住了年輕人的表達？日前，中青報·中青網(wǎng)記者采訪了重慶大學(xué)新聞學(xué)院教授郭小安，對這一現(xiàn)象進行了探討。
中青報·中青網(wǎng)記者：說不出口、詞匯貧乏，不少年輕人覺得自己“詞窮”了，您如何看待該現(xiàn)象？
郭小安：“詞窮”更嚴(yán)重點講叫“語�！保凑Z言文字表達好像被梗塞住了，表達能力萎縮。其他年齡段群體也不同程度地存在“詞窮”現(xiàn)象，但在年輕人中表現(xiàn)得尤為突出。作為生活在互聯(lián)網(wǎng)時代的群體，年輕人的語言表達習(xí)慣在潛移默化中發(fā)生了巨大變化�！霸~窮”并非意味著日常詞匯量的減少，相反，原有的詞匯量并沒有發(fā)生太多變化，加上創(chuàng)造出來的網(wǎng)絡(luò)流行語，詞匯量還在不斷增長。但是，年輕一代對原有詞匯的熟悉度和掌握度在降低，取而代之的是形式多樣的網(wǎng)絡(luò)化表達方式，圖像、段子、表情包、流行語等是他們重要的語言工具，而在離開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時，他們就會變得局促不安，“提筆忘字”“笨嘴拙舌”“詞不達意”等現(xiàn)象頻現(xiàn)。
中青報·中青網(wǎng)記者：您覺得年輕人為什么會出現(xiàn)“詞窮”問題？
郭小安：首先是過度依賴媒介技術(shù)�，F(xiàn)在媒介技術(shù)發(fā)展很快，想吃什么不用自己做，點個外賣就能送到家；購物不需親臨現(xiàn)場，網(wǎng)上就能下單；開車無需認(rèn)路，依靠導(dǎo)航就行；作匯報無須親自動筆，AI工具能快速生成。雖然媒介技術(shù)能夠解放人的身體，給生活帶來極大便利，但過度依賴會導(dǎo)致個體表達能力、思考能力、動手能力退化，甚至導(dǎo)致感官或身體機能萎縮。
其次是過度依賴線上溝通削弱了線下交流。現(xiàn)在不少年輕人是“低頭族”，彼此的聯(lián)系主要在線上，線下的面對面交流顯得“無足輕重”。過去坐火車長途旅行時，總會有人找話題打破沉默，但現(xiàn)在這樣的現(xiàn)象已經(jīng)很少見了，因為只要有手機在手，就能沉浸在線上交流中，完全沒有必要打破線下交流的沉默；過去參加好友聚會時，朋友一見面常有聊不完的天、說不盡的話，而現(xiàn)在簡單寒暄后，便沒什么可多聊的，好像該說的話都已經(jīng)說了。這種線下交流的“無話可說”還體現(xiàn)在家庭中，有些年輕人回家之后，好像沒有特別多的話要和父母說，因為平時會打電話和視頻交流，從朋友圈也能了解各自最新情況，深度交流好像沒必要了。
最后是“視覺傳播”帶來年輕人思維模式的變化。語言背后體現(xiàn)的是思維，過去的文字表達需要調(diào)動個人的知識積累進行遣詞造句。但現(xiàn)在不少年輕人迷戀短視頻，習(xí)慣了用淺白的網(wǎng)絡(luò)語言進行表達。網(wǎng)絡(luò)語言的復(fù)制模仿、隨意改編、混亂使用可能會重塑青年群體的語言，進而影響邏輯思維能力和表達習(xí)慣。久而久之，“短平快”取代深度思考，“感官刺激”取代“理性思維”。因此，短視頻語言取代文字表達，不僅會帶來“詞窮”問題，還可能導(dǎo)致個人邏輯思維的破壞和理性思考的缺失，這是值得我們警惕和反思的。
中青報·中青網(wǎng)記者：各種AI工具的普及，您覺得會給年輕人的表達能力帶來哪些影響？
郭小安：作為一名教育工作者，平時與大學(xué)生接觸較多。我的直觀感受是，現(xiàn)在的年輕人使用媒介技術(shù)獲取信息的能力顯著增強了，但一些基本能力卻處于退步的狀態(tài)。有些學(xué)生僅在手機上瀏覽文獻，很少走進圖書館與經(jīng)典對話，甚至有些學(xué)生不知道經(jīng)典為何物。我時常告誡他們要“多讀書、多沉淀”“越是碎片化時代，越要重視經(jīng)典閱讀”“越是條件便利越不能丟棄笨方法”。在課堂上，我甚至要求學(xué)生盡量不帶電子產(chǎn)品，鼓勵他們攜帶經(jīng)典著作。從2016年起，我會不定期地舉辦讀書沙龍，就是希望鞏固學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)專注力和深度思考能力。當(dāng)前，學(xué)界已經(jīng)開始關(guān)注“反連接”“數(shù)字排毒”“媒介倦怠”“社交媒體齋戒”等現(xiàn)象，這是對當(dāng)下過度媒介化的一種思維矯正。
中青報·中青網(wǎng)記者：近幾年，“互聯(lián)網(wǎng)嘴替”成為熱詞，“嘴替”代表著別人說出自己的心聲。您如何看待“互聯(lián)網(wǎng)嘴替”的出現(xiàn)和流行？
郭小安：“互聯(lián)網(wǎng)嘴替”引發(fā)年輕人共情，從積極方面來說，反映了年輕人在高度緊張、充滿內(nèi)耗的情況下，獲得了一種情緒宣泄方式，能夠緩解生活壓力。但也應(yīng)當(dāng)注意，“嘴替”受到歡迎只是得到某些群體的認(rèn)同，一旦你的“嘴替”與我的“嘴替”意見相左，可能會產(chǎn)生群體之間的爭論、互撕，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力。
“嘴替”的出現(xiàn)，也反映出一部分年輕人放棄了自我表達、自我思考，是一種自我權(quán)利剝奪。背后的原因值得深度剖析和思考，如果是不想說、不會說，這與年輕人的“詞窮”現(xiàn)象有關(guān)；如果是不敢說、不愿說，則需要為年輕人提供敢于表達的社會環(huán)境。
中青報·中青網(wǎng)記者：應(yīng)對“詞窮”問題，您覺得可以從哪些方面入手？
郭小安：首先，要豐富文化積累。“詞窮”現(xiàn)象反映出當(dāng)下的年輕人對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積累太少，比如形容某個事物好看，除了說“美”“漂亮”，就沒別的詞匯了，但如果熟知唐詩宋詞，有古文的積累和沉淀，就會有更豐富的表達，“腹有詩書氣自華”說的就是這個道理。近年來，主流媒體打造的一些文化類節(jié)目，比如《朗讀者》《中國詩詞大會》等，吸引了很多年輕人的關(guān)注，讓觀眾感受到傳統(tǒng)文化、詩詞的魅力，這類節(jié)目起到了很好的引導(dǎo)和示范作用。
其次，要提高年輕人的文化鑒賞力。古詩詞很多人都背過，但對文字的語感和審美卻沒有養(yǎng)成。提升語感需要大量閱讀，提升審美則需要知道哪些是美的，哪些文字是精品、經(jīng)典，學(xué)會用比較美的文字去表達。提升語言表達能力，要在教育過程中進行引導(dǎo)，幫助年輕一代養(yǎng)成語言審美，提升對美的鑒賞能力。
此外，還需要從文字的規(guī)范性入手�，F(xiàn)在的“火星文”“網(wǎng)絡(luò)用語”很普遍，而且各個年齡層玩的“�！辈灰粯樱菀讓�(dǎo)致群體之間的交流障礙。我們一方面要正視年輕人玩“梗”的需求，網(wǎng)絡(luò)流行語是他們的放松方式之一，但也需要加以引導(dǎo)，倡導(dǎo)必要的文字規(guī)范性，培養(yǎng)和提升年輕一代的文字基本功。
中青報·中青網(wǎng)記者：您一直強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對年輕人表達能力的影響，如何應(yīng)對科技帶來的挑戰(zhàn)？
郭小安：我們?nèi)缃竦纳钜呀?jīng)充分媒介化了。媒介技術(shù)在不斷擠壓個人的生活空間，無孔不入地滲透進個人的生活。但科技是一把雙刃劍，我們在驚喜于“手機無所不能”，歡呼“媒介是人的延伸”的同時，也要警惕媒介技術(shù)帶來的“自我麻醉”“自我沉迷”等負(fù)面影響。如果處理不當(dāng)，導(dǎo)致的后果是，媒介科技越發(fā)達，人的感官越退化，精神越發(fā)空虛，思維越發(fā)枯竭。因此，要妥善處理好科技與人文之間的關(guān)系，倡導(dǎo)“有所為有所不為”的多樣化生活方式的回歸。對個人來說，要學(xué)會給生活留白，不要被手機完全占滿。平時可以嘗試與家人、朋友多進行面對面的交流，多參加運動鍛煉，回歸大自然。
中青報·中青網(wǎng)記者 王志偉
來源：《中國青年報》（ 2024年02月27日 07 版）