談?wù)剢栴}意識(shí)
編者按:2024年,《歷史研究》迎來了創(chuàng)刊70周年。70年來,《歷史研究》堅(jiān)持以唯物史觀為指導(dǎo),堅(jiān)持“百家爭(zhēng)鳴”辦刊方針,服務(wù)黨和國家工作大局,立足中國,放眼世界,聚焦重大理論和歷史問題,推動(dòng)馬克思主義史學(xué)繁榮發(fā)展,始終引領(lǐng)當(dāng)代中國史學(xué)前進(jìn)方向。值此創(chuàng)刊70周年之際,本刊編輯部約請(qǐng)專家學(xué)者,回顧《歷史研究》的發(fā)展歷程,展望新時(shí)代新征程中國史學(xué)創(chuàng)新之路!稓v史研究》將傳承優(yōu)良辦刊傳統(tǒng),以再出發(fā)的精神狀態(tài),與全國廣大史學(xué)工作者一道,努力開辟中國史學(xué)新天地,為建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明,為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)中國史學(xué)的智慧和力量。
談?wù)剢栴}意識(shí)
今年是《歷史研究》創(chuàng)刊70周年。它的創(chuàng)刊,在新中國史學(xué)界是一件大事。根據(jù)毛澤東同志指示,刊物一開始就提倡“百家爭(zhēng)鳴”精神,主張對(duì)學(xué)術(shù)問題可以展開充分而有益的爭(zhēng)論。我的第一篇史學(xué)論文《對(duì)于中國近代歷史分期問題的意見》,同尊敬的前輩學(xué)者胡繩同志爭(zhēng)辯,就發(fā)表在《歷史研究》1955年第2期。那時(shí)候,我只有24歲,在復(fù)旦大學(xué)剛講授兩年多中國近代史課程,對(duì)近代歷史分期問題有不同于胡繩同志的看法,就把它寫出來,寄給編輯部。原意只是一封比較長(zhǎng)的讀者來信,沒想到《歷史研究》竟把它發(fā)表出來,這對(duì)我是極大的鼓勵(lì),并且在我面前無形地樹立起一個(gè)做學(xué)問的標(biāo)準(zhǔn):一篇文章要力求說清楚一個(gè)自己原來并不清楚或不很清楚的問題。否則盡是重復(fù)前人說過多少次的老話,報(bào)一些堆積事實(shí)的流水賬,寫它干什么?以后多年間,我在《歷史研究》又發(fā)表過多篇論文,可以說,《歷史研究》是看著并扶著我成長(zhǎng)的,告訴我應(yīng)該怎樣寫論文;也可以說我親眼見證了《歷史研究》迄今的整個(gè)發(fā)展歷程。
近日接到《歷史研究》編輯部來信,囑我為《歷史研究》創(chuàng)刊70周年寫點(diǎn)親身感想,我就此聯(lián)想到這70多年從事歷史研究和寫作中感受較深的一些體會(huì)。我常聽到年輕的朋友談到,寫文章?鄲赖氖侨菀琢饔凇按蠖铡被颉靶《椤,不易找到好的題目。我自己有時(shí)也遇到這個(gè)問題,也許關(guān)鍵是在研究工作中是否養(yǎng)成強(qiáng)烈的問題意識(shí)。也就是說,在每一項(xiàng)研究起步時(shí),心中要先懸著一個(gè)重要的而自己原來沒有弄清的問題,在研究中就會(huì)致力于尋求問題的答案和檢驗(yàn)答案的可靠性,就會(huì)一直處于興奮狀態(tài)和小心翼翼的細(xì)心驗(yàn)證中,不至于流于空談或陷入瑣碎。
一、問題意識(shí)是研究的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)力
陳寅恪先生在談史學(xué)研究方法時(shí),十分強(qiáng)調(diào)問題意識(shí)的重要性。我的老師周谷城教授常說:能找到一個(gè)好的問題,文章就成功了一半?磥磉@個(gè)問題確實(shí)一向受到史學(xué)前輩的廣泛重視,史學(xué)界在討論治史方法時(shí)通常也會(huì)不約而同地談到這一點(diǎn)。隨著年歲的增長(zhǎng)和史學(xué)研究實(shí)際體會(huì)的積累,我又逐漸感悟到,對(duì)史學(xué)工作來說,問題意識(shí)不只是重要的方法問題,而且可以說是研究工作的出發(fā)點(diǎn)和持續(xù)動(dòng)力。
人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活和歷史環(huán)境中,總是會(huì)面對(duì)無數(shù)或大或小的問題。這些問題,有些是知其然而不知其所以然;有些已有人提出這樣那樣的分析和猜想,但未必符合實(shí)際或令人信服?梢哉f,研究工作在很大程度上就是尋找原來還不很清楚的問題答案,研究成果就是對(duì)問題的解答。
對(duì)于研究中的諸多問題,如果不細(xì)心調(diào)查實(shí)際情況,進(jìn)行恰如其分的分析,找出造成問題的真實(shí)原因,只說一些“大而空”或“小而碎”的意見,不僅無法引起讀者的興趣,更不可能使問題得到真正解決。歷史上的問題,雖然早已成為過去,但常常直接影響人們對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的理解和對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),正確了解和認(rèn)識(shí)這些歷史問題,對(duì)生活在今天的人們?nèi)允种匾5,要完整地再現(xiàn)歷史問題的原狀(包括重要細(xì)節(jié)),作出細(xì)致而準(zhǔn)確的判斷,實(shí)在不容易。我深感,史學(xué)研究的過程實(shí)際上就是在努力尋找復(fù)雜歷史問題的真實(shí)答案,從而對(duì)問題作出比較切合實(shí)際回答的過程。當(dāng)然,要完整而準(zhǔn)確地找到答案實(shí)在很難,在很多情況下,史學(xué)工作者的責(zé)任是力求接近真相,并引起其他人更深入的思考或研究,一步一步揭示真相。
史學(xué)界流行一句話:“治史如斷獄!边@是對(duì)治史的形象比喻。在法庭上,不能先抱有如何判案的成見,盡管通常會(huì)聽到不同意見或不同的事實(shí)敘述,看起來似乎已經(jīng)山窮水盡,但在有心人的切實(shí)探索下,常常能解開謎團(tuán),做到真相大白,作出正確判決。治史中不斷探求問題的答案,恰恰也和法庭上斷案一樣。這種不知疲倦地尋求問題答案的過程,雖然十分辛苦,但可以帶給研究者極大的興奮。
寫到這里,想起曾聽過中國科學(xué)院原院長(zhǎng)路甬祥一次報(bào)告。他劈頭就說:科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力主要有兩個(gè)——一是社會(huì)的需要,二是人的好奇心。這話使我大吃一驚。前一點(diǎn)不成問題,恩格斯早就說過:“社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要,這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)!比绻粸樯鐣(huì)所需要,任何學(xué)科的研究結(jié)果都不可能受到社會(huì)的矚目,更談不上得到很大發(fā)展。這道理幾乎不言自明。但路甬祥把人的好奇心同第一點(diǎn)一起提出,卻是我以前沒有聽到過的。再想想,他說的確實(shí)有道理。人們總是會(huì)追求新知而不滿足于故步自封,在看似平常的現(xiàn)象中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,進(jìn)行切切實(shí)實(shí)的探索和研究,往往會(huì)產(chǎn)生突破性的新認(rèn)識(shí)。
舉一個(gè)大家熟知的例子,蘋果成熟后會(huì)墜地,這是很常見的現(xiàn)象,從未有人就此提出問題。牛頓卻提出,為什么蘋果成熟后會(huì)下墜,而不是升空或橫飛?對(duì)這個(gè)問題的探究,最初未必預(yù)知它會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生什么推動(dòng)作用。但牛頓覺得這個(gè)不平常的問題應(yīng)當(dāng)有一個(gè)合理的、科學(xué)的、符合實(shí)際的回答。他不罷休地抓住它,一步一步地深入探討,從地心引力到萬有引力,再到對(duì)經(jīng)典力學(xué)中的許多重要問題的闡釋。這是偉大科學(xué)家作出的持續(xù)不斷的頑強(qiáng)求索和無所畏懼地提出新論斷的榜樣,從而推進(jìn)了科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的進(jìn)步。
總之,對(duì)史學(xué)工作者來說,論文或著作有多大價(jià)值,重要的是能不能對(duì)頭腦中的問題作出比較切合實(shí)際的回答。如果只是對(duì)易見的材料加以整理,而沒有對(duì)問題作出富有新意的分析,雖然對(duì)沒有見過這些材料的讀者還是有些用的,但畢竟不能作為高水平的研究成果。
二、問題的選擇
世間萬事萬物中值得研究和討論的問題何止成千上萬,人的時(shí)間和精力都有限,投入這一方面多了,投入另一方面的也就少了。面對(duì)為數(shù)眾多的問題,史學(xué)工作者該把有限的精力投向哪里,就有一個(gè)“選擇”的問題。
這里說的“選擇”,并不包括短期性的選題,這樣的選題學(xué)者可以有臨時(shí)的、比較自由的決定。如果要研究比較重大的問題,則要有長(zhǎng)期目標(biāo)和打算,合理規(guī)劃步驟,明確每步的重點(diǎn)。走前一步時(shí)要考慮下一步的要求,更重要的是理順每步間的內(nèi)在邏輯,使整個(gè)研究能夠解決原來懸在心頭的重要問題。如果心中沒有有條理的值得思考的問題,沒有重要的期望和持之以恒的努力,東抓一把,西抓一把,什么都淺嘗輒止,結(jié)果只能一事無成。
拿我自己的經(jīng)歷來說,從事史學(xué)研究工作是在復(fù)旦大學(xué)起步的,學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍和眾多名師引導(dǎo)我入門。我于1953年開始教中國近代史課程,以后陸續(xù)寫作并發(fā)表過一些學(xué)術(shù)論文,內(nèi)容涉及太平天國、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、戊戌變法、義和團(tuán)、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等。這些問題都很重要,研究和寫作使自己有受益之處,但一個(gè)人不可能把所有想深入了解的問題都弄清楚,有所取必然有所棄。必須下狠心找出需要弄清的關(guān)鍵事實(shí),全力以赴地弄清事情的來龍去脈,果斷作出判斷,否則就難以向前深入推進(jìn),只能淺嘗輒止。
我在復(fù)旦大學(xué)時(shí)研究方向上的重要變化是,在1961年紀(jì)念辛亥革命50周年學(xué)術(shù)討論會(huì)的啟示和鼓勵(lì)下,我和老友胡繩武同志決心集中力量寫一部多卷本《辛亥革命史稿》,其他問題暫時(shí)放一放,或者只花不多的力量兼顧一下。下這個(gè)決心并不容易,需要反復(fù)衡量自己有沒有完成目標(biāo)的可能性。如果不可能,就不能盲目下這個(gè)大決心。當(dāng)時(shí),我們分析了做這項(xiàng)工作的客觀條件:第一,辛亥革命在中國近代社會(huì)變化中的巨大意義已經(jīng)成為共識(shí),寫這樣一部多卷本的《辛亥革命史稿》,是社會(huì)的需要。第二,當(dāng)時(shí)中國近代史課程還沒有公認(rèn)的教材,我們?yōu)閷W(xué)生指定的主要參考書是范文瀾的《中國近代史》和胡繩的《帝國主義與中國政治》,但胡繩著作的體裁并不是教科書,范文瀾著作只講到義和團(tuán)運(yùn)動(dòng),恰恰沒有辛亥革命部分,這個(gè)缺口得補(bǔ)上。第三,當(dāng)時(shí)全國各地集中出版了大量有關(guān)辛亥革命的文獻(xiàn)檔案和回憶史料,這在此前是看不到的;同時(shí),復(fù)旦大學(xué)新聞系保存著不少辛亥革命期間出版的報(bào)紙、雜志,提供了極為豐富的資料。當(dāng)然,從根本上說,這段歷史中有大量還沒有弄清楚的問題,值得深入研究,因而對(duì)我們產(chǎn)生極大的吸引力。
經(jīng)過反復(fù)斟酌,撰寫多卷本《辛亥革命史稿》的決心便斬釘截鐵地確定下來,并化為全力以赴的行動(dòng)。我們用一年時(shí)間寫出第1卷,并得到上海人民出版社同意出版的意見,編輯部還提出了具體修改意見。沒想到不久后開始的政治運(yùn)動(dòng),使各項(xiàng)工作被迫擱淺,本已寫好的一卷一擱就是十幾年。
粉碎“四人幫”后,我和胡繩武同志都已調(diào)到北京工作。我們商議,應(yīng)該堅(jiān)持把原來被迫中斷的《辛亥革命史稿》寫完。當(dāng)時(shí),我們兩人所在工作單位都還有其他重要任務(wù),只能自己擠時(shí)間來做。記得當(dāng)時(shí)我說了一句:“下了決心,走不到,爬也得爬到!
時(shí)間哪里來?只要真下狠心,把時(shí)間看得很重很重,經(jīng)常地盤算,時(shí)間還是會(huì)有的。
當(dāng)時(shí)的情況和20世紀(jì)60年代初有很大不同,辛亥革命研究領(lǐng)域已出版多種優(yōu)秀著作。當(dāng)我們寫完《辛亥革命史稿》第2卷、準(zhǔn)備寫第3卷時(shí),就遇到一個(gè)問題。第3卷第1章《導(dǎo)火線》是講四川保路運(yùn)動(dòng)的,共有4節(jié),此時(shí)四川大學(xué)中國近代史專家隗瀛濤教授的專著《四川保路運(yùn)動(dòng)史》已經(jīng)出版。他是這個(gè)問題的權(quán)威學(xué)者,又是川人治川史,在各方面都有優(yōu)勢(shì)。而在《辛亥革命史稿》第3卷《1911年的大起義》中,對(duì)四川保路運(yùn)動(dòng)這樣重要的歷史事件不能不列為專章展開論述,但內(nèi)容同隗教授的著作又不能過多重復(fù),總要有點(diǎn)新意。
怎么辦?除原來已經(jīng)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)外,必須先認(rèn)真地讀隗教授的專著,不能使他已很好解決的問題在這部書中不見蹤影;同時(shí)要本著問題意識(shí)的要求,認(rèn)真思考讀了這部專著后,頭腦中還有哪些仍不很清楚的問題。經(jīng)過閱讀和思考,我覺得還有以下疑問:第一,1911年,清王朝已處在搖搖欲墜、朝不保夕的地位,而將川漢、粵漢兩大商辦鐵路收歸國有,是冒天下之大不韙的事,為什么清朝政府偏要在風(fēng)雨飄搖的時(shí)刻做出如此危險(xiǎn)的舉動(dòng)?第二,清政府這項(xiàng)決定公布后,湖北、湖南民眾反對(duì)最早也最激烈,四川動(dòng)作較慢,最初的態(tài)度比兩湖地區(qū)溫和得多,但保路運(yùn)動(dòng)的高潮卻在四川掀起,并且成為辛亥革命的導(dǎo)火索,這是為什么?第三,四川保路運(yùn)動(dòng)大體分為四個(gè)階段,各個(gè)階段有著各自的顯著特點(diǎn),是什么原因造成它從一個(gè)階段發(fā)展到另一階段?第四,在四川保路運(yùn)動(dòng)的前三個(gè)階段,主角是立憲派,為什么到了第四個(gè)階段,主角卻變成革命派?有了這四個(gè)問題,經(jīng)過仔細(xì)閱讀材料和反復(fù)思考,動(dòng)手寫這一章就可行了。
在寫《辛亥革命史稿》其他卷時(shí),同樣遇到不少類似情況。由于自己所處的環(huán)境,“文化大革命”后重新起步進(jìn)行史學(xué)研究的時(shí)間要晚一些,怎樣才能急起直追?只能盡量擠時(shí)間攻讀新發(fā)表的相關(guān)歷史資料,同時(shí)繼續(xù)本著問題意識(shí)研究其他部分的史實(shí),提出新的問題。這樣堅(jiān)持下來,終于在完成單位的主要工作,即主編《周恩來傳》的同時(shí),和胡繩武同志共同完成了四卷本的《辛亥革命史稿》。同事們和我開玩笑,說“你是白天周總理,晚上孫總理”,這確是事實(shí)。在兩者之間又有主次之分:首先必須保證《周恩來傳》的完成,這是重要的正業(yè);《辛亥革命史稿》只放在業(yè)余時(shí)間寫,但也要下定不動(dòng)搖的狠心。后來,《周恩來傳》獲得第一屆國家圖書獎(jiǎng),《辛亥革命史稿》獲得第一屆郭沫若中國歷史學(xué)獎(jiǎng),做到了“兩不誤”,也使我更加深刻地體會(huì)到問題意識(shí)在史學(xué)研究中的重要性,體會(huì)到工作中合理的統(tǒng)籌安排和下狠心堅(jiān)持到底的重要性,三心二意是萬萬要不得的。
三、尋求問題的答案
問題確定后,接下來是如何尋求問題的答案。這需要做大量切實(shí)的工作,否則,盡管提出了很有意義的問題,最后可能還是一場(chǎng)空。史學(xué)界有一句流行的話,是對(duì)如何尋求問題答案的簡(jiǎn)潔回答,那就是“論從史出”。
從1980年起,我到中共中央文獻(xiàn)研究室工作,第一項(xiàng)任務(wù)就是主編《周恩來傳》。周恩來的一生,幾乎涉及一部中國共產(chǎn)黨歷史。中央文獻(xiàn)研究室保存的黨的領(lǐng)導(dǎo)人的檔案非常豐富,我們還可以訪問很多親身經(jīng)歷過重要?dú)v史事件的當(dāng)事人,值得認(rèn)真思考和研究的問題實(shí)在太豐富了。這里只舉其中一個(gè)例子。
我曾寫過一篇《中國共產(chǎn)黨在革命時(shí)期三次“左”傾錯(cuò)誤的比較研究》。這篇文章下筆前我有些躊躇:中國共產(chǎn)黨在革命時(shí)期所犯的三次“左”傾錯(cuò)誤的表現(xiàn)和后果,在中共黨史學(xué)界幾乎盡人皆知,在各種黨史著作中幾乎都有詳細(xì)的敘述和評(píng)說,還能寫什么呢?經(jīng)過反復(fù)考慮,我覺得還有幾個(gè)重要問題仍不很清楚,那就是:為什么當(dāng)一次“左”傾錯(cuò)誤剛得到糾正,接著又會(huì)發(fā)生另一次“左”傾錯(cuò)誤,而且一次比一次更加嚴(yán)重?為什么當(dāng)這些錯(cuò)誤發(fā)生后,能夠被黨內(nèi)許多人包括不少有很高水平的領(lǐng)導(dǎo)人所接受和支持?三次“左”傾錯(cuò)誤,有哪些相同的地方和不同的差別,甚至是性質(zhì)上的差別?這看來也不能全歸因于共產(chǎn)國際的錯(cuò)誤指導(dǎo)。記得新中國初期國家開展大規(guī);A(chǔ)建設(shè)時(shí)曾有一句口號(hào):“先有完善的設(shè)計(jì),才能施工!睂(duì)史學(xué)工作來講也是如此。有了這些問題,頭腦中就有了一個(gè)通盤的分析,文章也就好下筆了。
古人曾講:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”這就十分明確地提出了“學(xué)”和“思”的關(guān)系。正確處理這一關(guān)系,是尋求問題答案過程中需要特別注意的。
從事史學(xué)研究,大概需要從“學(xué)”開始。首先要廣泛而刻苦地搜羅、閱讀同需要回答的問題有關(guān)的歷史資料,努力弄清事實(shí)經(jīng)過,也就是做好“人證”和“物證”的工作。其次,進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思考,這就是“斷獄”的基本依據(jù)。不能在沒有弄清事件真相的時(shí)候光坐在那里胡思亂想。最后,還要盡可能地查找并閱讀前人對(duì)這一問題的研究和判斷,如果同意他的看法,就不必再下大力氣去研究,最多只需要作些補(bǔ)充。研究工作需要以此為出發(fā)點(diǎn),但不能停留于此。
“思”和“學(xué)”不是一先一后的關(guān)系,而是同步進(jìn)行的。要一面看,一面想:原來以為事情是這樣的,忽然在一段很長(zhǎng)的文稿中,有幾句人們以往沒有很注意的話突然跳出來,使自己恍然產(chǎn)生一個(gè)新的想法,發(fā)現(xiàn)了問題的關(guān)鍵。但這個(gè)一面看一面想的過程決不能到此結(jié)束,不能輕易下結(jié)論,而是應(yīng)該繼續(xù)往下看?吹竭有另一面的記載,既可以補(bǔ)充新的證據(jù),也可以檢驗(yàn)原有看法。根據(jù)新的材料,對(duì)剛剛形成的看法,或者補(bǔ)充,或者毫不可惜地推翻。這樣不停地看、不停地思考,多反復(fù)幾次,對(duì)一個(gè)問題的看法就逐漸確定下來。
有時(shí)會(huì)看到一個(gè)缺少經(jīng)驗(yàn)的朋友,對(duì)全局沒有了解,也沒有經(jīng)過用心思考,就大段大段地把資料抄成卡片,以后就靠這些卡片思考和分析問題。結(jié)果,花時(shí)間抄了不少?zèng)]有多大用處的資料,有些重要而比較分散的資料卻漏過去了。這可以說是“學(xué)”和“思”沒有緊緊結(jié)合在一起的例子。
我自己做研究工作的經(jīng)驗(yàn),往往是先看基本材料,一面看,一面想,對(duì)所研究的問題有個(gè)基本的、輪廓性的了解,再查看相關(guān)專題資料和著作,弄清重要的細(xì)節(jié),就可以動(dòng)手寫文章了。
自己把問題基本弄清楚后,自然希望別人也能夠清楚自己的想法,這就有一個(gè)表達(dá)的問題。文章也好,書也好,都是為讀者寫的,不是只為自己看的讀書筆記,因此,特別重要的是要處處為讀者著想。標(biāo)題或?qū)дZ要醒目,要能吸引讀者拿起來并且看得下去。在全文中要盡可能有幾句體現(xiàn)主題的生動(dòng)警句,如毛澤東所說的“愚公移山”、“紙老虎”、“景陽岡上的老虎,刺激它也是那樣,不刺激它也是那樣,總之是要吃人的”等,往往比說一大堆空話、老話給人的印象深刻得多。文字也要適應(yīng)讀者的需要,在規(guī)范使用現(xiàn)代漢語的前提下盡可能口語化一些(當(dāng)然,應(yīng)該比口語簡(jiǎn)潔),就像兩個(gè)人對(duì)話那樣,平易地講給對(duì)方聽,而不是讓讀者花了九牛二虎之力還是看不懂,那文章就白寫了。所謂“言之無文,行而不遠(yuǎn)”,有的人認(rèn)為這些只是“雕蟲小技”,那是不對(duì)的。記得《周恩來傳》寫出來后送給胡繩同志審閱,幾年后他同我說起這件事,他說:別的都忘了,只記得當(dāng)時(shí)幫你刪掉了幾十個(gè)“了”字,因?yàn)閷懭胧窌亩际沁^去已完成的事,沒有必要再用那么多“了”。當(dāng)然,有時(shí)需要強(qiáng)調(diào)語氣,如“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)終于取得了偉大的勝利”,這里的“了”是可以用的。像他們那樣的大師對(duì)文字尚且如此講究,年輕的史學(xué)工作者更應(yīng)該十分注意。
胡喬木同志說過,別人說他寫文章快,其實(shí)他的文章都是改出來的。無論文章還是著作,我花在反復(fù)修改上的時(shí)間是很多的。反復(fù)修改的內(nèi)容大體上有幾個(gè)方面:一是全文的主題(也就是要回答的主要問題)是否能給讀者留下比較突出的印象。必要時(shí)要為此寫幾句引人注目、色彩強(qiáng)烈的話,不能使主題停留在一段長(zhǎng)文中平平常常的幾句,而往往被人忽略過去。二是全文的內(nèi)在邏輯是否通順。文章總是力求一氣呵成,不能一下說到東,一下說到西,結(jié)果不知所云。三是全稿中是否還有重要的事實(shí)或者分析要補(bǔ)充。四是文字是否比較流暢生動(dòng),使人能不太費(fèi)力地看下去,同時(shí)又力求準(zhǔn)確。例如,有一位朋友寫到領(lǐng)導(dǎo)同志在隊(duì)伍前講話后,每一個(gè)戰(zhàn)士都充滿了激情。我就問他:你這樣寫,是不是對(duì)“每一個(gè)”戰(zhàn)士都調(diào)查過?這自然是沒有的。我就替他把“每一個(gè)戰(zhàn)士”改為“戰(zhàn)士們”。因?yàn)檫@是學(xué)術(shù)著作,不宜有這種夸張的語言。五是對(duì)于讀者可能提出疑問的地方,必要時(shí)要在文中預(yù)先說明。六是自己在初稿中講錯(cuò)的地方。特別需要注意的是,因?yàn)橐卮鹉承┰瓉聿缓芮宄膯栴},文章或著作應(yīng)該有些新意,但如果不慎重,也可能出現(xiàn)片面或過頭的話,作出不準(zhǔn)確甚至錯(cuò)誤的論述,這是需要著意避免的。這些要求,我未必都能做得到,但確實(shí)是用心這樣做的。不下扎實(shí)的功夫,就只能做到“大而空”或“小而碎”。
關(guān)于問題意識(shí),有兩點(diǎn)需要說明:一是文中講了許多史學(xué)研究工作應(yīng)該注意的問題,只是我在70余年研究中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以及看到其他學(xué)者經(jīng)驗(yàn)的體會(huì),并不是我自己都能做到。我已年過90,這篇文章又是我最近連續(xù)住院治病期間寫成的,毛病自然更多。二是現(xiàn)在年輕的史學(xué)工作者很多,他們對(duì)治學(xué)有自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),對(duì)文中談到的這些也一定會(huì)有自己的看法,希望讀者能多加指教。
(作者金沖及,系中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院研究員)
(來源:《歷史研究》2024年第1期)