為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐

我國(guó)已建成世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系。職業(yè)教育分別撐起我國(guó)高中階段教育和高等教育的“半壁江山”，職業(yè)院校已成為培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。日前，以“創(chuàng)新賦能未來(lái) 技能塑造人生”為主題的2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)在天津召開(kāi)。圖為參觀者在大會(huì)的職業(yè)教育專題展上參觀交流。圖片來(lái)源：視覺(jué)中國(guó)

教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基，是實(shí)現(xiàn)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐。習(xí)近平總書(shū)記《論教育》系統(tǒng)收入習(xí)近平總書(shū)記圍繞教育發(fā)表的一系列重要論述，系統(tǒng)闡述了新時(shí)代新征程為什么要建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)等一系列重大問(wèn)題，科學(xué)回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，全面呈現(xiàn)了黨的十八大以來(lái)以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把教育作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，全面貫徹黨的教育方針，推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化的歷史進(jìn)程，為新時(shí)代新征程加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了科學(xué)指南。

深刻認(rèn)識(shí)和把握加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大戰(zhàn)略部署

縱觀人類歷史，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。世界強(qiáng)國(guó)無(wú)一不是教育強(qiáng)國(guó)，教育始終是強(qiáng)國(guó)興起的關(guān)鍵因素。沒(méi)有哪一項(xiàng)事業(yè)像教育這樣影響甚至決定著接班人問(wèn)題，影響甚至決定著國(guó)家長(zhǎng)治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國(guó)家崛起。習(xí)近平總書(shū)記指出，教育事關(guān)國(guó)家發(fā)展、事關(guān)民族未來(lái)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。

建成教育強(qiáng)國(guó)是中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望。重教尚學(xué)是中華民族世代傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族生生不息的內(nèi)在動(dòng)力。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)用70多年時(shí)間走過(guò)西方發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌甑臍v程，基本實(shí)現(xiàn)了中華民族千百年來(lái)學(xué)有所教、有教無(wú)類的教育理想，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。1949年9月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議通過(guò)的《共同綱領(lǐng)》強(qiáng)調(diào)，“中華人民共和國(guó)的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育”。1950年，毛澤東同志在《人民教育》創(chuàng)刊號(hào)上題詞：恢復(fù)和發(fā)展人民教育是當(dāng)前重要任務(wù)之一。1978年，在黨的十一屆三中全會(huì)前夕，鄧小平同志提出“教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)”。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把教育作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，確立到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)。

堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的根本保證。必須牢牢掌握黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使教育領(lǐng)域成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。為加強(qiáng)黨中央對(duì)教育工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)教育領(lǐng)域黨的建設(shè)，做好學(xué)校思想政治工作，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，黨中央決定成立中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組來(lái)推動(dòng)加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作。習(xí)近平總書(shū)記指出，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要把建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作為總抓手，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)、督促落實(shí)。各級(jí)黨委和政府要始終心懷“國(guó)之大者”，要把教育改革發(fā)展納入議事日程，黨政主要負(fù)責(zé)同志要熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育。要不斷完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，形成黨的領(lǐng)導(dǎo)縱到底、橫到邊、全覆蓋的工作格局。教育工作專業(yè)性強(qiáng)、規(guī)律性強(qiáng)，要尊重和鉆研教育，努力成為教育管理的行家里手。堅(jiān)持黨管辦學(xué)方向，加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)工作，確保黨的路線方針政策不折不扣得到貫徹執(zhí)行，把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿辦學(xué)治校、教書(shū)育人全過(guò)程各方面。

堅(jiān)持以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述為指導(dǎo)扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視教育事業(yè)，先后兩次召開(kāi)全國(guó)教育大會(huì)，到托兒所、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)�？疾觳⑼瑤熒鷤冏�談，給一些學(xué)生、老師、高�；匦呕蛑沦R信，在一些重要會(huì)議中對(duì)做好教育工作提出明確要求，我國(guó)教育事業(yè)中國(guó)特色更加鮮明，教育現(xiàn)代化加速推進(jìn)，教育方面人民獲得感明顯增強(qiáng)。習(xí)近平總書(shū)記圍繞教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，特別是在2018年全國(guó)教育大會(huì)上明確了“九個(gè)堅(jiān)持”的頂層設(shè)計(jì)、思路原則和任務(wù)要求，在2024年全國(guó)教育大會(huì)上系統(tǒng)闡釋和部署教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑以及教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)要正確處理好的重大關(guān)系、戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措，深刻回答了關(guān)系教育現(xiàn)代化的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，豐富發(fā)展了黨對(duì)教育的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，對(duì)于牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，引領(lǐng)教育改革更加深化、教育公平和質(zhì)量不斷提升，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基，扎實(shí)推動(dòng)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

堅(jiān)定不移落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

教育工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。習(xí)近平總書(shū)記曾深刻指出，我們的教育絕不能培養(yǎng)社會(huì)主義破壞者和掘墓人，絕不能培養(yǎng)出一些“長(zhǎng)著中國(guó)臉，不是中國(guó)心，沒(méi)有中國(guó)情，缺少中國(guó)味”的人！那將是教育的失敗。教育的失敗是一種根本性失敗。我們決不能犯這種歷史性錯(cuò)誤！這是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須把握的大是大非問(wèn)題，沒(méi)有什么可隱晦、可商榷、可含糊的。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。這是教育的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。

發(fā)揮思想政治理論課在立德樹(shù)人中應(yīng)有作用。澆花澆根，育人育心，育人的根本在于立德。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記指出，思想政治理論課能否在立德樹(shù)人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好。政治引導(dǎo)是思政課的基本功能。堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。要把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為學(xué)校思政課的一個(gè)重點(diǎn)。思政課教學(xué)內(nèi)容要跟上時(shí)代，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，以“大思政課”拓展全面育人新格局，把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力。

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，定語(yǔ)就是“社會(huì)主義”，這是對(duì)培養(yǎng)什么人的本質(zhì)規(guī)定。習(xí)近平總書(shū)記指出，素質(zhì)教育是教育的核心，要健全全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的體制機(jī)制。要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。立德為先，修身為本，這是人才成長(zhǎng)的基本邏輯。我們培養(yǎng)的人，必須樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一。非學(xué)無(wú)以廣才，既要重視知識(shí)的寬度，也要重視學(xué)習(xí)的深度。社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須全面發(fā)展。要樹(shù)立健康第一的教育理念，開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。黨中央經(jīng)過(guò)慎重研究，決定把勞動(dòng)教育納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求。要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，組織好形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勤儉。

弘揚(yáng)教育家精神，培養(yǎng)為學(xué)、為事、為人示范的大先生。人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。教師是立教之本、興教之源。有高質(zhì)量的老師才會(huì)有高質(zhì)量的教育。教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。習(xí)近平總書(shū)記指出，一個(gè)民族擁有源源不斷的好老師，是這個(gè)民族發(fā)展的根本依靠、未來(lái)依托。要大力弘揚(yáng)教育家精神，實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。要堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的初心，把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，引導(dǎo)教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。要弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，加強(qiáng)教師待遇保障，維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，讓教師享有崇高社會(huì)聲望、成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)之一，推動(dòng)形成優(yōu)秀人才競(jìng)相從教、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

辦好人民滿意的教育，提升教育公共服務(wù)質(zhì)量和水平

我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，最終是辦好人民滿意的教育。習(xí)近平總書(shū)記指出，要堅(jiān)持以人民為中心，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。

教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的內(nèi)在要求。我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國(guó)家行列。我國(guó)基礎(chǔ)教育達(dá)到世界高收入國(guó)家平均水平，高等教育進(jìn)入世界公認(rèn)的普及化階段。人民群眾對(duì)教育公平和質(zhì)量充滿期盼，從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”愿望更加強(qiáng)烈。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義，著力提高欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是貧困地區(qū)教育發(fā)展水平。要堅(jiān)持教育公益性原則，把教育公平作為國(guó)家基本教育政策，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育的支持力度，辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育。要加快建成平等面向每個(gè)人的教育，努力使每個(gè)人不分性別、不分城鄉(xiāng)、不分地域、不分貧富、不分民族都能接受良好教育。要推動(dòng)落實(shí)好“雙減”工作要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。把促進(jìn)教育公平融入到深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，歸根結(jié)底靠人才、靠教育。當(dāng)前我國(guó)教育已由規(guī)模擴(kuò)張階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。要堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類教育的生命線，把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)，以教育高質(zhì)量發(fā)展賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。要推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。高等教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。我國(guó)高等教育已經(jīng)從精英教育階段進(jìn)入到大眾化教育階段，要把加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科作為重中之重，抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)重點(diǎn)，根據(jù)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的需要，促進(jìn)高等學(xué)校科學(xué)定位、差異化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，努力讓每個(gè)人享有受教育的機(jī)會(huì)。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要“建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”。構(gòu)建服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系是提高全民素質(zhì)、提升國(guó)家發(fā)展能力水平的必然要求。如何因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，是我們面臨的重大課題。教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。習(xí)近平總書(shū)記指出，深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平。要利用信息技術(shù)更新教育理念、變革教育模式，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬(wàn)孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)，為個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐。

強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用，在深化改革創(chuàng)新中激發(fā)教育發(fā)展活力

黨的二十大報(bào)告把教育科技人才單獨(dú)成章進(jìn)行布局，黨的二十屆三中全會(huì)統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，對(duì)深化教育綜合改革作出系統(tǒng)部署。習(xí)近平總書(shū)記指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)具有內(nèi)在一致性和相互支撐性，要把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。

一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。當(dāng)今時(shí)代，人才是第一資源，科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，對(duì)人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的需求是全方位的。習(xí)近平總書(shū)記指出，要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。要以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，優(yōu)化高等教育布局，完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求推進(jìn)科研創(chuàng)新，不斷提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。強(qiáng)化校企科研合作，讓更多科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才。

深化教育綜合改革，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，堅(jiān)決破除一切制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制弊端。教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，事關(guān)教育強(qiáng)國(guó)成敗。目前，教育的指揮棒在中小學(xué)實(shí)際上是考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，在高校主要是科研論文，立德樹(shù)人的要求沒(méi)有完全落實(shí)到體制機(jī)制上。要緊扣教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)，深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服“五唯”頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向。我國(guó)有著全世界規(guī)模最大的教育體系，要運(yùn)行好、發(fā)展好這樣龐大而復(fù)雜的教育事業(yè)，必須針對(duì)自身體制不健全、管理越位缺位錯(cuò)位不到位等問(wèn)題，深化辦學(xué)體制和教育管理改革，著眼于“教好”“學(xué)好”“管好”，全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教材建設(shè)是育人育才的重要依托，要加強(qiáng)教材建設(shè)和管理，牢牢把握正確政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)，學(xué)校、家庭、社會(huì)要緊密合作、同向發(fā)力，共同辦好教育強(qiáng)國(guó)事業(yè)。

深入推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放，提升我國(guó)教育世界影響力。教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來(lái)。教育合作是增進(jìn)人民了解和友誼的重要渠道。教育對(duì)外開(kāi)放是教育現(xiàn)代化的鮮明特征和重要推動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記在“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇、中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)、博鰲亞洲論壇等重大場(chǎng)合，多次向世界宣示中國(guó)將擴(kuò)大教育開(kāi)放。習(xí)近平總書(shū)記指出，要根據(jù)國(guó)際形勢(shì)發(fā)展變化，完善教育對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國(guó)成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心。隨著我國(guó)教育整體水平躍居世界中上行列，與世界的聯(lián)系日益緊密和共建“一帶一路”持續(xù)深入推進(jìn)，中國(guó)的教育合作伙伴已遍布全球，同與教育相關(guān)的重要國(guó)際組織開(kāi)展了密切合作。要優(yōu)化教育開(kāi)放全球布局，擴(kuò)大國(guó)際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，聚焦世界科技前沿和國(guó)內(nèi)薄弱、空白、緊缺學(xué)科專業(yè)，同世界一流資源開(kāi)展高水平合作辦學(xué)，把質(zhì)量高、符合需要的引進(jìn)來(lái)，主動(dòng)搭建中外教育文化友好交往的合作平臺(tái)，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。要深入貫徹總體國(guó)家安全觀，把握好開(kāi)放和安全的關(guān)系，把牢教育對(duì)外開(kāi)放正確方向和安全底線。積極參與全球教育治理，支持發(fā)展中國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)我國(guó)教育國(guó)際影響力和話語(yǔ)權(quán)，為推動(dòng)全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多中國(guó)力量。

（作者單位：中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院）

  來(lái)源：《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》2024年11月28日第5版