新中國(guó)成立之初北京市私立小學(xué)的接辦【6】

2.強(qiáng)化輿論宣傳，重釋接辦意義，凸顯主導(dǎo)話語(yǔ)

董事會(huì)和教職員工的反應(yīng)很難令教育局滿意。即便是那些擁護(hù)接辦工作的意見(jiàn)，也偏離了最初預(yù)想的正確軌跡。宣武區(qū)在工作匯報(bào)中就一針見(jiàn)血地指出：“雖然一般教師對(duì)接辦工作都非常擁護(hù)，但對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)好轉(zhuǎn)這一點(diǎn)體會(huì)的是不夠深刻的，多感到過(guò)去做個(gè)私小教員地位低，對(duì)個(gè)人面子上不好看�！�(58)西四區(qū)在接辦之初也指出了同樣的問(wèn)題(59)。針對(duì)上述情況，教育局加大了宣傳力度。由于接辦開(kāi)展之時(shí)正值國(guó)慶前夕，各校紛紛將接辦教育和國(guó)慶教育相結(jié)合，深入開(kāi)展思想動(dòng)員工作，從而使官方意識(shí)形態(tài)進(jìn)入學(xué)校。學(xué)校一方面組織召開(kāi)教職員工大會(huì)與座談會(huì)，另一方面召開(kāi)學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，并舉行各種聯(lián)歡會(huì)、慶祝會(huì)，將接辦工作與國(guó)家建設(shè)取得的成就、共產(chǎn)黨的恩情緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)情感動(dòng)員的方式引導(dǎo)師生從政治角度理解接辦的意義。正如教育局在接辦經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中所言：“結(jié)合國(guó)慶，結(jié)合祖國(guó)三年來(lái)偉大的成就，結(jié)合新民主主義制度的優(yōu)越性，豐富了接辦的內(nèi)容，同時(shí)也使得國(guó)慶節(jié)的宣傳工作有了更生動(dòng)、更實(shí)際的內(nèi)容，使廣大師生通過(guò)接辦，更能體會(huì)到祖國(guó)的偉大，進(jìn)一步激發(fā)了師生教學(xué)、學(xué)習(xí)的積極性�！�(60)

教職員工被要求不斷在有組織的公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)出自己對(duì)接辦的認(rèn)識(shí)和感受，通過(guò)開(kāi)放場(chǎng)域中的反復(fù)表達(dá)來(lái)強(qiáng)化正確敘事的記憶。與此同時(shí)，接辦人員開(kāi)始對(duì)教師進(jìn)行以政治面貌、政治態(tài)度為主要內(nèi)容的調(diào)查，并涉及教員與校長(zhǎng)尤其是反動(dòng)校長(zhǎng)的關(guān)系(61)。被認(rèn)為存在問(wèn)題的教師，很可能會(huì)被調(diào)離工作崗位。這一措施也促使教師進(jìn)行正確的公開(kāi)表達(dá)，不管主動(dòng)抑或被動(dòng)。在強(qiáng)化宣傳、組織學(xué)習(xí)和審查的多重攻勢(shì)下，教職員工明白了何為正確，何為錯(cuò)誤，何種表達(dá)對(duì)自身有利。一位教師在全校慶祝大會(huì)上以情動(dòng)人，感激涕零地表示：“我是沒(méi)有母親的，從來(lái)不知道什么是母愛(ài)，這次才感到黨和毛主席是我的母親，今后可得好好干了！”(62)育群小學(xué)的教員說(shuō)：“我們要感謝政府感謝共產(chǎn)黨，感謝毛主席，我們要以實(shí)際行動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)來(lái)報(bào)答毛主席。”(63)對(duì)于接辦政策，教師的認(rèn)識(shí)逐漸超越個(gè)人得失：“決定的英明，想的周到，哪里去找這樣好的政府！”教職員紛紛表示和黨、政府更接近了：“過(guò)去和毛主席好像是叔伯關(guān)系，現(xiàn)在改為市立就是親的了�！�(64)

學(xué)生方面，學(xué)校要求他們?cè)趹c祝大會(huì)上結(jié)合國(guó)家建設(shè)成就進(jìn)行主題發(fā)言，并辦壁報(bào)進(jìn)行宣傳(65)，增強(qiáng)政治覺(jué)悟和意識(shí)。泄水湖小學(xué)的一名學(xué)生就在慶祝大會(huì)上鄭重保證“要跟著老師好好學(xué)習(xí)，鍛煉身體，不然對(duì)不起人民政府對(duì)我們的關(guān)心”(66)。而參加慶祝大會(huì)的聽(tīng)眾也積極融入了這場(chǎng)政治化戲劇當(dāng)中，學(xué)生們掌聲雷動(dòng)，歡呼“毛主席萬(wàn)歲”，高唱“解放區(qū)的天”和“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”(67)。由于少先隊(duì)多在公立小學(xué)建隊(duì)，因此私立小學(xué)的接辦為小學(xué)生們提供了一個(gè)政治參與的機(jī)會(huì)。通過(guò)宣傳，很多孩子都表達(dá)了對(duì)加入少先隊(duì)的熱烈期盼，政治歸屬感無(wú)形中增強(qiáng)(68)。

學(xué)生家長(zhǎng)也參與了政治化氛圍的建構(gòu)。由于可以節(jié)省開(kāi)支，家長(zhǎng)多數(shù)都是贊同私立小學(xué)接辦的。但隨著宣傳教育的深入，家長(zhǎng)開(kāi)始將從改革中獲得的實(shí)惠與黨和政府的關(guān)懷建立聯(lián)系，并通過(guò)言行不斷加深這種關(guān)聯(lián)。如鑄新二小學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)：“共產(chǎn)黨真是大公無(wú)私，國(guó)民黨有錢都入腰包，共產(chǎn)黨真能為人民辦事。”(69)潔如小學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō)：“我從心里感到高興，老師和家長(zhǎng)的困難問(wèn)題，這次都由毛主席給解決了。”(70)在這種邏輯下，教育孩子自然就不再單單是一個(gè)家庭內(nèi)部的事情了，培養(yǎng)孩子是為祖國(guó)輸送人才，以報(bào)答黨和政府的恩情。例如，德新小學(xué)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之際，家長(zhǎng)踴躍出席，親自搭臺(tái)，布置會(huì)場(chǎng)，給學(xué)校送錦旗，給政府獻(xiàn)鮮花。他們感謝毛主席解除了他們的困難，并進(jìn)一步把孩子們教育好。據(jù)載，家長(zhǎng)會(huì)上不少母親非常激動(dòng)，她們握著拳頭高喊“毛主席萬(wàn)歲，共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”，表示一定要好好教養(yǎng)孩子，密切與學(xué)校的聯(lián)系，為國(guó)家培養(yǎng)好下一代(71)。